惊！它在灯具中竟是唯一的I级风险等级

近日，质检总局发布《全国重点工业产品质量监督目录(2016年版)》，其中照明类产品的监督目录如下：

本《目录》主要通过三个方面对重点工业产品进行风险评价：
(1)影响依法履职的管理性指标；
(2)影响公共安全的社会性指标；
(3)影响人身健康安全的消费性指标。

根据上述风险评价指标，对每类产品进行综合风险分析，按照风险高低划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级：
Ⅰ级风险产品指与消费者密切相关，国内市场流通量大，产品质量安全问题案例较多，涉及特定消费人群的产品；
Ⅱ级风险产品指国内市场流通量大，产品质量安全问题案例中等，监督抽查合格率较低的产品；
Ⅲ级风险产品指国内市场流通量较小，或仅限于特定环境使用，产品质量安全问题案例较低的产品。

护眼灯在灯具中是唯一的I级风险等级

护眼灯——顾名思义就是要能起到保护眼睛的作用，要从各方面杜绝一切能伤害眼睛的问题出现。

购买护眼灯的消费者更多的是有小朋友的家长，使用者是小朋友，可见护眼灯有特殊的使用人群，而且是我们最关爱的下一代，因为小朋友的眼睛还处于发育时期，不良的灯光会对眼睛造成不可逆的伤害。所以护眼灯质量的监督工作不容忽视。

在某电商平台上输入“护眼灯”，搜索结果有100页之多，绝大部分为LED台灯，产品价格从六十元到二万多元不等。可见市场上护眼灯这个类别的产品品类繁多，价格幅度也很大，必然导致质量参次。

最重要的是国家对护眼灯这一类别的产品没有强制性的规范和条文，简单来说就是到底什么样的灯，才算是护眼灯，没哪个标准说明白。无法可依，导致监督工作困难重重。

针对“护眼”灯可能存在的质量安全风险，质检总局产品质量监督司组织开展了“护眼”台灯质量安全风险监测。此次监测共从市场上采集包装或说明书上标注有“护眼”或“无频闪”等字样的台灯32批次，结果却显示，有30批次样品不符合本次监测的要求，占总批次数的93.8%。

此次监测中，有8批次“护眼灯”闪烁项目检测值超过了低风险限值要求；28批次照度过低或照度均匀度超过限值。本次监测还同时采集了28批次普通台灯进行比对监测，结果表明22批次样品不符合本次监测的要求，占总批次数的78.6%。

监测显示，所谓“护眼”台灯并不一定比普通台灯更护眼。

护眼灯的关键参数

  ♦  色温

地球人都知道LED有蓝光伤害，色温越高所含蓝光就越多。国标《建筑照明设计标准》里明确规定：当采用LED光源时，长期工作或停留的房间和场所，色温不宜高于4000K。国外的研究证明色温大于4000K可具有光生物的不安全性。

但国标有关灯具的规范里，对色温基本无要求，而灯具的制造商不一定了解《建筑照明设计标准》，从而忽略了此规范条文。导致了目前市场上的护眼灯大部分色温在5000K以上。

  ♦  显色性

显色指数是指光源对物体色彩的还原能力，显色指数从0-100，数值越高，显色能力越好。国标《读写作业台灯性能要求》中明确规定：光源显色性不得低于82。江苏质监部门的抽查结果却表明，50批次产品中，光源显色性的合格率只有35%。

  ♦  照度均匀度

国标《读写作业台灯性能要求》对照度均匀值有两部分要求。

第一个部分是读写主要照明区，以台灯为中心半径300mm的三分之一扇形区域内最小照度值应大于250lx，照度均匀度不能超过3；

第二个部分是读写辅照明区，以台灯为中心半径为500mm的三分之一扇形被前面的扇形截下的区域内最小照度值应大于150lx，同时照度均匀度不能超过3。否则会在读写作业区域有明显的明暗差别。

而在江苏质监部门此前的抽查中，该项目的合格率只有25%。

国标《读写作业台灯性能要求》虽然是专门针对台灯的规范，但适用范围为钨丝灯、管形荧光灯(好多年都没见过的产品)。国标对LED台灯没有专门的规范。灯具制造商在设计LED台灯时，只能参考此规范。

我们试试从医学方面分析，新西兰奥克兰大学视光学博士——胡国敏女士指出，全球有大量论证什么样的光对眼睛会造成不良影响的论文；但什么样的光对眼睛有好处，什么样的光才护眼，全球范围内暂时都无论证结果。这需要大量而长期的临床实验才能立论。导致即使国家想编写护眼灯的强制规范条文，也因无医学的理论研究支持而困难重重。

  ♦  频闪

从头晕到照片曝光不足，频闪在很多方面给人带来影响。

固态照明SSL已经被照明行业视为现在和未来的高能效光源，但在LED的周期性调整导致频闪这个问题上，它仍有不足。某些程度的频闪不会引起注意，也不存在生理上的不适。如果不加以解决，频闪会带来许多问题，有损精心设计的灯具和照明空间。

以下是部分关于灯光频闪可能造成的生理影响的研究成果：

结语

LED的应用在全球范围内都发展很快，导致规范跟不上市场的变化。针对护眼灯的强制规范条文的编写刻不容缓。但编写规范条文的过程涉及到医学、光学、电子、工业设计四大领域，任重而道远。

来源：云知光照明微课堂

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